УЧЕБНА ПРОГРАМА
ПО ФИЛОСОФИЯ
XI КЛАС
ЗАДЪЛЖИТЕЛНА ПОДГОТОВКА
I. ОБЩО ПРЕДСТАВЯНЕ
Хорариум: 54 учебни часа
Предметите от цикъл “Философия” (Психология и Логика, Етика и Право, Философия) целят да ориентират ученика в отношенията му към себе си, към другите и към света и съдействат за неговото самоопределяне като автономна личност и свободен гражданин.
Като част от задължителната подготовка и в рамките на предметния цикъл, обучението по Философия е насочено главно към осмисляне и определяне на светогледни нагласи през универсалността на човека и света.
Чрез изследване на алтернативни подходи и решения на учениците се дава възможност да търсят и избират мястото си в съвременния динамичен свят.
Въвеждайки учениците в универсална методология, обучението по Философия се ползва от резултатите на обучението по Психология и Логика и Етика и Право, като интегрира постиженията в личностното самопознание, критическото и творческото мислене и нравственото самоопределяне, за да изгради качествено нова всеобщност.
Извън предметния цикъл и по отношение на другите предмети от общообразователната подготовка обучението по Философия осъществява рефлексия върху универсалните основания на природните и хуманитарните науки, като създава методологически условия за решаване на теоретически и практически проблеми.
Курсът по Философия за XI кл. е свързан с постигане на стандартите от I-во равнище на ядрото “Човекът и неговият свят” от Държавните образователни изисквания за учебното съдържание по Философия”. Освен с тези стандарти обучението по Философия има отношение и към следните стандарти за учебно съдържание към Гражданско образование: 1. Разграничава основните социални групи и общности и коментира интересите и проблемите им; 2. Обяснява ролята на езика, религията и традициите за социална обвързаност и различия в обществото; 3. Ориентира се в източниците на противоречия между отделни етнически и религиозни общности; 4. Определя мястото си и проектира бъдещето си в икономическите отношения; 5. Демонстрира готовност да защитава своите “и на другите” граждански права и отговорности.
II. ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЛОСОФИЯ
- Да насърчава изследователския дух и оригиналността в мисленето, показвайки уникалната самоценност на интелектуалното усилие.
- Да приобщава към ентусиазирано изучаване на частните науки, насочвайки мисълта към културните и екзистенциалните основания на познанието.
- Да развива умения за проблематизиране на наличното, на всекидневния опит; да поема отговорност за познание, преобразуване, създаване, организиране на нов социален и житейски опит.
- Да спомага за осмисляне през демократични ценности на гражданското общество. Да формира граждански умения за активно участие в социалния живот.
ДЪРЖАВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИЗИСКВАНИЯ
XI КЛАС ФИЛОСОФИЯ ЗАДЪЛЖИТЕЛНА ПОДГОТОВКА
V.СПЕЦИФИЧНИ МЕТОДИ И ФОРМИ НА ОЦЕНЯВАНЕ
- В съответствие с определените в учебното съдържание контекст и дейности на учениците трябва да се даде възможност, крайната оценка на техните постижения да се формира по следния начин:
Около 1/3 – от участия в дискусии;
Около 1/3 – от индивидуални или групови проекти;
Около 1/3 – от есета или писмени отговори на въпроси и задачи.
- При оценяване трябва да се има предвид водещата роля на уменията – интелектуални и практически. За тази цел учителят трябва да въвлича учениците в проблеми ситуации, да им дава възможност да се озадачават и на тази основа да формулират идеи и понятия.
- Във връзка с отношения (ценностни ориентации и нагласи) обучението и оценяването по учебния предмет Философия не трябва да ограничава личната свобода на ученика и да се превръща в инструмент на идеологизация.
- Оценяването на философски есета определя степента, в която те отговарят на следните основни показатели:
- Разбиране на темата/въпроса, на който е посветено есето;
- Познаване и анализ на философски аргументи за различни позиции по въпроса, като се разграничават предпоставки и заключения;
- Представяне на оригинална лична позиция, която е логически обоснована.
- Познаване и правилно използване на философски понятия, като се посочват смисъла, който се влага в тях и връзката им с темата/въпроса на есето.
Езикова култура, ясна логическа структура (тези и аргументи) и спазен стандарт за оформяне на текста.
